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践行社会主义核心价值观 ——培养学生的责任意识
作者:胡贺军  来源:   点击数:  发布时间:2016年07月06日
 

践行社会主义核心价值观在个人层面提出的第二个价值准则是敬业。敬业是一个人对自己所从事的工作及学习负责的态度;是一个人能够对所从事的工作具备高度责任心的行为范畴;是一个人对自己的所作所为敢负责和愿负责的态度行为。敬业的过程就是一个人良好履行责任的过程。它体现了责任心在一个人生涯中的真正价值内涵。敬业的前提是具有责任心,人因为敬业而在职业中敢于履责、敢于尽责、敢于担责。在当今班级教育管理中,我们要提高学生的自主管理能力、要培养出具有敬业精神,对国家、对社会有用的人才。在平时的班级管理教育中就需要提高学生的责任意识。以下是我在班级管理中进行责任意识培养的两个案例:
案例一:抓住契机,培养班委责任意识
刚接14班不久,有一次考完试,周一学生到校恢复桌椅时,班级有部分桌椅在布置考场时搬到了教室外,早来的同学只想着把自己的桌椅搬进来,在这些同学中还有班委,都没意识到外面的桌椅也是班级里的,应该先搬进来。等我到教室的时候,楼道里的桌椅已经被其他班同学搬空,但教室里桌椅明显还差几套,没有桌椅的同学站在教室、心里很着急,有桌椅的同学安然的坐在教室,一副与己无关的样子。我看到教室里这种场景,心里非常愤怒和失望。刚开学的第一天我就提出了班级发展的目标,希望把14班建成温馨和谐的大家庭,希望每位同学心里时时有家,时时为家着想,主动承担责任,可是现在这种状态?我忍住心里的怒火,悄悄把几个班委召集起来,让他们观察班级现在的状态,班委们看到这个状态后,不好意思的低下了头。这时我问道:如果现在没有桌椅的是你们,你们的心情是什么?我们是一个集体、一个家,你们觉得我们体现出同学之间的关爱了吗?在我们这个家中你们作为“小家长”该去怎么做呢?现在你们觉得该去做什么?以后在班级事务中你们又该承担什么责任?问完之后,班委们沉思了一下,略作商量,分头带着学生去各楼层,各教室找多余的桌椅,很快教室里桌椅就摆齐了,所有同学都落座了。看着整齐的教室,我当着全班同学,对班委们的行为进行表扬。说道:在教室里有同学缺少桌椅的情况下,我们的班委主动承担责任,挨个楼层、教室去找,让我们所有同学都有桌椅,都能安心上课,这是班委们对集体的高度责任感,说到这时有的班委脸红了。我接着说:今天的这种情况其实可以避免,如果早来的班委和同学及时把所有同学的桌椅搬进来,晚来的同学进来有桌椅,他们就能感受到集体的温暖。希望我们的班委今后更主动,时刻把14班当做我们的家,多为集体着想,多为他人着想,让我们的集体更有凝聚力、让我们的集体更温馨。也希望所有同学向班委学习,人人心里有集体,共同维护好我们的家。
经过这次事件之后,班委们的责任感明显加强,班级管理中更积极主动。之后不管是哪一次考试,不管谁到得早,都会积极主动把全班所有桌椅摆放整齐;班级里的纪律、卫生等都会有班委主动去负责;还有本学期进行的健美操大赛,班委们为尽量减少开学后对学习的冲击,利用寒假时间就完成了人员确定和动作练习;等等事例,都体现了班委责任意识的提升。
案例二:开展主题班会,进行全员责任意识培养
班级的良性发展只有班委的尽职尽责是不够的,需要调动所有学生的积极性,参与到班级建设之中,人人都要成为班级的主人翁,为集体荣誉奋斗。随着对班级的观察和了解,看到了一些不和谐的现象。比如:有个别学生的迟到现象;还有个别学生存在抄袭作业的问题;还有个别学生的班级卫生问题等,在班级发展中我记录下了这些现象,适时召开主题班会,我制定了班会题目《让别人因你的存在而幸福——做个有责任心的人》,班会中由学生自编自演小品《一个没有责任心人的一天》,把班级中的这些不和谐现象展示出来;再结合团支书开展的李老师小课堂活动,对这些现象在班级展开讨论和批评,通过学生之间的表演、讨论、评价使所有同学深受触动,意识到自我责任的缺失,我趁机对责任进行总结。说道:责任感有丰富的内涵,按由低到高的要求大致可分为六个层次:一、对自己负责,学会求知;二、对家庭负责,学会感恩;三、对他人负责,学会做人;四、对集体负责,学会奉献;五、对国家、社会负责;六、对人类生存环境负责。一切责任感的的起点在于对自己负责,我们首先应成为对自己负责的人,才能对他人,才能对集体奉献,希望我们所有同学能严格律己,做个敢于履责、敢于尽责、敢于担责的人。
通过一次次的教育,学生的责任意识明显提高,基本能够做好自己该做的事。本学期的春季运动会就是一个检验每位同学责任感的机会,我没有指定班委去组织负责看台纪律,全靠学生的自主,看我们每位同学对自己、对集体的责任感,我的目标是:依赖我们的责任和自律拿下精神文明班集体。果真,孩子们做到了。如今:班级内学生的责任感有了提升、同学之间的团结互助越来越多,集体的凝聚力逐渐增强,班级正朝着我们的目标——一个温馨和谐的家接近着。
 

 
 
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