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先做人,再做学问
作者:李建辉  来源:   点击数:  发布时间:2016年07月06日
 

尊敬的各位领导、老师,大家中午好! 
做为一名工作年限还很短的青年教师,第一次站在班主任技能大赛的舞台,难免有些紧张。因为在班主任工作上我也有过很多不知所措的时刻,在这里先感谢一下我困难时刻给予我帮助的所有前辈们。下面将我这几年与学生相处的一些所思所感分享给大家。我认为,班主任要做的不单单是教好书,更重要的是育好人。所以“先做人,再做学问”成为了我的带班理念。而我今天分享的案例主题也正是育人比解惑更重要。
学生小C,做为家里的独子,从小就受到了全家人的疼爱,但也对孩子缺乏管理,使学生心理严重失衡,由此带来了一系列的后果:情绪化明显,容易暴躁,凡事都想有一些小特权。但是小C性格直爽,头脑灵活,学习成绩优秀,接受能力也很强。性格直爽的小C在军训过程中很快就与学什么们打成一片,开学初的班委评选也被学生们选为纪律委员。可是在一个多月的学习中,就发现了一些小C的一些问题很严重:上课喜欢接话茬打扰其他同学,老师批评几句,就会赌气趴在桌子上一句不吭;在午自习管理纪律碰到有老师答疑的时候,就会让同学在座位上做好而自己跑到前面单独问老师问题,导致同学们对他颇有微词。月考过后,总是和老师矫情自己试卷上分数上少加多少分,而不去关心这道题自己的思路是否正确。
该如何让他认识错误,认清形势,我是这样做的:
因为自从开学到月考结束后的这段时间相处,就发现了该生太过功力过分看重考试后的成绩,不在乎考试后的分析;与同学相处有时候过于自私,不愿与人分享。做为同学们选出的纪律委员,我首先是引导该生在班级管理工作上怎样做好一个称职的纪律委员。我最开始给他看了一个新闻,在公交车上一个七旬的老人,因为一年轻女孩未让座,边骂女孩,边打女孩。女孩说没让座的原因是因为自己不舒服,老人认为:我是老人就该给我让座。那么换做是你,你会怎么处理?“让还是不让”赞同女孩还是赞同老人。他直接说出,当然是赞同女孩,这个老人太没有素质了。那你的理由是什么呢?这个老人太自私了,根本不懂得为别人考虑,这个女孩没让座是因为自己不舒服,又不是故意不让,而这个老人还边打边骂,确实过分。接着我问他,你讨不讨厌这种人呢?恩,不喜欢。小C直接说道。其实在生活中我们总会遇到很多这种事情和这种人,而很多时候我们也在不知不自觉中成为我们所讨厌的这种人。你想想做为班里的纪律委员,在监督管理班上同学纪律的同时,你又被全班的所有同学在监管。如果你为大家制定了一个不可逾越的规则后,我们自己又总是处于这个规则之外,这样同学们对待这件事又是怎样的看法?你自己又喜不喜欢这样的自己呢?说到这里,小C底下了头,若有所思。“子所不欲,勿施于人”其实这个事情很好处理,你可以在以后的学习中,多一点为别人着想一下,比如你也可以做一次班级纪律的新规定,在你监督同学们的同时,也让同学们监督好自己。通过这次谈话与后来的班会课,小C与同学之间的关系也有所好转变得越来越融洽。在日常的管理之中,他也会注意到每一位同学的情绪,课上也由原来的爱接话茬变得沉稳起来。运动会在他完成项目回到班级座位时所有同学站起来给他唱了一段征服,这个时候我看到不单单是他脸上洋溢的微笑,还有眼里感动的泪花。这个时候做为集体的一员,他找到了自己分享的乐趣,也体会到了当你关心别人的同时,别人也会给予你一份支持。今年小C马上高考,学习成绩稳定在年级100名,与同学们的关系相处的也很好。虽然还是会听到他在微信里向我诉说,今天没管住自己的脾气又怎样怎样发火着急了,但是这也让我看到了他懂得了反思并且懂得了做什么事之前,也会为别人着想。
在这几年的实际摸索工作中,我深刻体会到,学生都是有思想、不断发展的个体,没有谁是一块天生的顽石,在他们的内心深处,都有一块最柔软的地方,作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光,积极的思考,并能针对时代的新特点,寻求科学有效的教育方法,打开每个学生的心扉,与学生共同进步,在工作中不断探索和实践,真正做到教好书,育好人。
总之,在教育学生时,特别是进行德育教育时让学生在心灵上转变,才能在行动中发生变化,才能促进社会的美好与和谐。
 
 
 

 
 
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